意味着现有的环境好与不好、美与不美、变与不_玛雅吧
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意味着现有的环境好与不好、美与不美、变与不
作者:admin 发布于:2019-07-24 08:38 文字:【大】【中】【小】

  ,会随着幼儿的身心发展变化而改变,孩子们可以在与环境的相互作用中不断地促进自身的发展。

  幼儿园环境应充满“儿童性”,要从儿童的立场出发来创设,彰显“儿童感”。这意味着幼儿园的一切都要以儿童的视角来规划与实施,要坚守环境创设中的儿童立场。

  环境设计的创意要来源于幼儿的生活,意味着教师要邀请幼儿一起讨论户外环境、室内公共环境及班级环境的主题,譬如,以动植物、故事、动画片为主题,还是以幼儿园生活、旅行、游戏为主题。教师要接纳孩子们的创意,支持孩子们将梦想变成现实。

  “幼儿是环境的主人”, 设计环境时邀请幼儿参与,把环境创设的参与权交给孩子,意味着对于在哪里布置环境,选择什么内容,如何构图,确定什么样的审美基调,教师都要尽可能倾听幼儿的想法、满足幼儿的愿望。

  环境的布置要满足幼儿的需要,意味着教师在邀请幼儿一起布置环境时,要注意满足幼儿的生理需要、心理需要。让孩子全程参与环境布置,有利于他们获得认同感和自豪感。

  环境的评价要追随幼儿的反应,意味着现有的环境好与不好、美与不美、变与不变、做加法还是做减法,不是由教师一人说了算,而是要基于幼儿的参与性评价与过程性评价来确定。在追随幼儿反应的环境评价中,评价主体不只是教师,还有幼儿,评价标准也不是只有教师的立场,还有幼儿的视角与声音。

  一个基于儿童立场、邀请儿童共同参与、经过精心设计的幼儿园环境,会由内而外地表现出对儿童的尊重、信任和接纳,即环境创设中的每一步既有教师的预设,也尊重儿童的声音,且教师更多地以儿童的需要为需要、以儿童的关切为关切、以儿童的兴致为兴致,充分陪伴儿童、支持儿童。

  幼儿园环境创设应追随幼儿的实际需求,为他们创设持续、跟进的环境,支持孩子深入、长久的学习。

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